Hola amigos de súper geeks los saludo de nueva cuenta.
En esta ocasión vamos a trabajar parte de nuestra sesión con diferentes recursos que ustedes encontrarán en el blog y en otros links que se proporcionarán a continuación.
Los objetivos de nuestra clase serán:
- Aprender a elaborar un resumen a partir de la identificación de ideas centrales o abstracts mediante la técnica del subrayado.
- Redactar un resumen respetando los criterios de adecuación, coherencia, cohesión y disposición espacial.
1. Para comenzar nuestra sesión vamos a leer la noticia del día
Colegio de Ciencias y Humanidades.
Plantel Oriente.
Prof: Fernando Velázquez Hernández.
Materia: TLRID 1.
Lectura: 38.
Fuente: S.a., “Educación en línea avanza sobre los modelos tradicionales” en http://www.bbc.co.uk/mundo /noticias/2010/11/101111_tecnologia_educacion_on_line_rb.shtml, 12 de noviembre de 2010.
Educación en línea avanza sobre los modelos tradicionales
BBC Mundo
El desarrollo de la tecnología comienza a provocar cambios significativos en los modelos de enseñanza. En las universidades, por ejemplo, las tradicionales bibliotecas atestadas de ejemplares impresos están dando paso a los libros digitales (e-books).
Es el caso del Departamento de Ingeniería de la Universidad de Texas en San Antonio (UTSA) donde los textos digitales se pueden descargar desde cualquier terminal a las computadoras portátiles de los estudiantes.
En septiembre la UTSA abrió la primera biblioteca sin libros que funciona en un campus universitario de Estados Unidos. Tiene capacidad para 80 personas y cuenta con 425 mil e-books y 18 mil suscripciones a revistas digitales, informa el reportero de la BBC, Kabir Chibber.
Cambio drástico
“Con mejores herramientas de búsqueda y una creciente disponibilidad de contenidos digitales, encontrar información se convirtió en algo más sencillo”, dijo Krisellen Maloney, decana de las bibliotecas de la UTSA. En el año 2000, la Universidad de Kansas abrió una biblioteca electrónica, pero mantuvo algunos libros de referencia. A principios de este año, la Universidad de Stanford quitó todos los ejemplares, excepto 10 mil volúmenes impresos, de su biblioteca de Ingeniería.
Con estos nuevos sistemas, el personal de la biblioteca tiene ahora más tiempo para ayudar a los estudiantes con sus consultas en lugar de estar sacando libros de las estanterías. Pero las editoriales académicas han ralentizado las publicaciones digitales por una sencilla razón: los textos académicos representan un valor aproximado de US$8,000 millones al año en Estados Unidos.
“Los modelos de negocios están cambiando en el mundo editorial pero en algunos casos sigue existiendo una tendencia hacia la impression”, dice Maloney. “El modelo (tradicional) todavía subsiste porque los editores se están resistiendo a encontrar una alternativa”, dice David Prescott, jefe de ventas de Blackwell´s una de las librerías académicas más grandes del Reino Unido. Los libros digitales pueden ser compartidos y copiados infinidad de veces; a diferencia de tener 30 libros para 30 estudiantes.
Clases en línea
La modalidad de enseñanza también está cambiando a partir del creciente número de estudiantes que siguen sus carreras a través de Internet. En Arizona está el corazón de la industria de la educación on line. La Universidad de Phoenix es el centro privado de altos estudios más grande de Estados Unidos con 470,800 estudiantes matriculados; gran parte de ellos están inscritos en sus programas de estudios on line.
Otros centros educativos también apostaron a las nuevas tecnologías, como las universidades de Oxford y Harvard que disponen de archivos de audio de diversas clases magistrales. Junto con esta nueva tendencia se desarrolla un debate sobre la calidad de la enseñanza. Los defensores de estas innovaciones aseguran que al estar las clases disponibles para ser vistas desde una computadora, los docentes disponen de más tiempo para analizar los temas en profundidad cuando se encuentran personalmente con los estudiantes.
2. Después de la lectura contesta el siguiente cuestionario
1. ¿A qué tipo de enunciatario se dirige este texto?
___________________________________________________________________________________.
2. ¿Qué opinas de esta nueva forma de enseñanza?
___________________________________________________________________________________.
3. Desde tu punto de vista ¿qué ventajas y desventajas tendría tomar clases en línea?
___________________________________________________________________________________.
Vocabulario
Decana: Persona que con título de tal es nombrada para presidir una corporación o una facultad universitaria, aunque no sea el miembro más antiguo.
Ralentizar: Imprimir lentitud a alguna operación o proceso, disminuir su velocidad.
Magistral: Perteneciente o relativo al ejercicio de la enseñanza.
3. Posteriormente, vamos a leer qué es un resumen y cuáles son sus características
Colegio de Ciencias y Humanidades.
Plantel Oriente.
Prof: Fernando Velázquez Hernández.
Materia: TLRID 1.
Material de Apoyo: 24.
EL RESUMEN
El resumen es una representación abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretación crítica (se respeta el sentido fundamental del texto) y sin distinción del autor del análisis; es una breve redacción que selecciona las ideas principales de un escrito.
La actividad del resumen implica lectura, comprensión y aplicación de una serie de técnicas. Esta es una tarea difícil para universitarios y profesionistas. Los primeros resúmenes que realizan los alumnos en su formación escolar, son informes de lecturas y luego artículos de investigación que implican sintetizar material de distintas fuentes e integrarlas en un todo coherente.
Características
Un buen resumen debe tener:
- Fidelidad: Presentar las ideas del autor tal como éste las expresa, sin cambiarlas.
- Objetividad: Expresar las ideas como aparecen, sin ninguna interpretación personal.
- Cohesión: Presentar las ideas interrelacionadas por medio de elementos de cohesión (conectores) o de signos de puntuación
- Brevedad: Si el resumen es la reducción de un documento, obviamente, debe ser un escrito de menor extensión que el original.
- Corrección: Como todo tipo de texto, éste debe estar redactado atendiendo a las normas básicas de sintaxis y ortografía (sin olvidar la lectura de revisión).
Recomendaciones para su elaboración
- Realizar una lectura comprensiva del texto, subrayando las ideas principales, párrafo por párrafo.
- Omitir las ideas secundarias.
- Eliminar la forma de diálogo, cuando ésta aparece en el texto y convertida en una narración breve que exprese la acción de las situaciones claves.
- Expresar sólo una vez las situaciones que aparezcan repetidas en el texto que se va a resumir.
- Elaborar la redacción del texto con lenguaje informativo: con predominio de sustantivos y verbos para expresar objetos, eventos y acciones.
Utilidad del resumen
En los últimos años, gracias al desarrollo de la ciencia, de la técnica y del arte, los textos escritos que se producen diariamente son tantos que difícilmente podemos tener acceso a toda la información que se presenta en ellos (revistas, periódicos, artículos, libros, páginas web, etc.). Por tal razón, los abstracts (extractos) o resúmenes tienen una gran utilidad porque cumplen las siguientes funciones:
- Orientan al lector interesado en el tema del texto resumido y lo ayudan a decidir si es importante su lectura completa.
- Presentan la información básica del texto original para que los lectores que no tengan mucho interés en él, no necesiten leerlo, pero se enteren de su contenido esencial.
- Sirven de medio de difusión de la información fundamental presentada en artículos, informes, revistas u otros textos que registren datos importantes sobre el desarrollo científico y literario.
BIBLIOGRAFÍA
Parra, Marina, CÓMO SE PRODUCE EL TEXTO ESCRITO, Colombia, Cooperativa Editorial Magisterio, 2001, pp. 146 – 148.
4. Antes de redactar el resumen por favor vean el siguiente video sobre el iPad en la siguiente dirección:
5. La redacción del resumen se hará en clase a partir del texto "Esperando un iPad" que proporcioné la clase anterior.
